Los riesgos de desastre, su relación con los procesos naturales y la vulnerabilidad de la población en lugares específicos.

Ingrid Rubí Dávila
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los riesgos de desastre, su relación con los procesos naturales y la vulnerabilidad de la población en lugares específicos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica que los desastres pueden ser originados por procesos naturales o por las actividades humanas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Clase
Geografía 1º Secundaria


Tema: Los riesgos de desastre, su relación con los procesos naturales y la vulnerabilidad de la población en lugares específicos.


Sesión 1 de 2
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) con enfoque interdisciplinar (Cuidado del ambiente)
Enfoque transversal: Pensamiento crítico



OBJETIVO (PDA):
Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán que los desastres pueden ser originados por procesos naturales o por actividades humanas, y reflexionarán sobre la importancia del cuidado ambiental para reducir riesgos.



FASE 1: INICIO (10 minutos)


Estrategia: Activación y motivación a partir de detonante visual



  1. El docente proyecta dos imágenes contrastantes:



    • Un desastre natural (huracán, terremoto, inundación).

    • Un desastre originado por acción humana (derrame de petróleo, incendio forestal por quema agrícola).



  2. Plantea preguntas detonadoras:



    • ¿Qué observan en estas imágenes?

    • ¿A qué creen que se debe cada tipo de desastre?

    • ¿Quiénes creen que resultan más afectados y por qué?



  3. Los alumnos expresan ideas en voz alta, el docente recopila respuestas y dirige la reflexión hacia la relación entre desastres, procesos naturales, actividad humana y vulnerabilidad.




Propósito de la fase:
Despertar el interés, activar conocimientos previos, y motivar la curiosidad crítica hacia el tema.



FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)


Estrategia: ABP interdisciplinar (cuidado del ambiente) y trabajo colaborativo



  1. Planteamiento del problema central:
    El docente presenta la siguiente situación problemática:
    "En la c