Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Michell Lopez
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Intercambia con sus pares lo que ha aprendido sobre los números, para reconocer maneras más eficientes de usarlos en su entorno sociocultural en diversas situaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación Didáctica
Sesión 1 de 2
Segundo grado de Preescolar (3 a 6 años)
Secuencia: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno en diversos contextos socioculturales
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje (PDA)
Que los alumnos intercambien con sus pares lo que han aprendido sobre los números, para reconocer maneras más eficientes de usarlos en su entorno sociocultural en diversas situaciones.


Materia principal: Matemáticas
Integración interdisciplinar: Desarrollo personal y social, Comunicación y lenguaje
Problemática central: Habilidades matemáticas
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque transversal: Pensamiento crítico, trabajo colaborativo, diálogo intercultural


Propósito de la sesión
Que las niñas y los niños identifiquen la utilidad de los números para resolver situaciones cotidianas y dialoguen sobre diferentes maneras de usarlos según su contexto (hogar, comunidad, escuela), reflexionando sobre la eficiencia y pertinencia de los saberes numéricos.



1. Apertura (10 minutos)



  • Bienvenida y rutina breve de círculo (sentados en tapete o círculo): saludo, expresión de emociones.

  • Cuestionamiento inicial: ¿Dónde han visto que las personas usan números? ¿Para qué creen que sirven los números en su casa o comunidad?

  • Presentación de imágenes/fotografías de diferentes contextos socioculturales (mercados, autobús, cocina, juegos tradicionales) donde se visualiza el uso de números.

  • Conversación guiada: Los alumnos comentan lo que observan y se introduce la idea de que los saberes numéricos ayudan a resolver problemas en la vida cotidiana.


**2. Desarrollo (25 mi