Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.

Plan de clase

Planeación de Clase: Español 1° de Secundaria
Sesión 1 de 2 – Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente
Duración: 50 minutos
Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico
Metodología: Proyecto Comunitario
Interdisciplinariedad: Comprensión Lectora

Objetivo (PDA):

Que los estudiantes reconozcan manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con alguna discapacidad, distingan sus valores estéticos y creativos, y las compartan en forma oral o escrita con la comunidad.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

Propósito: Sensibilizar sobre la inclusión y preparar el contexto para el reconocimiento de la diversidad en el arte y la cultura.

Actividades:

• Bienvenida y ambientación: Iniciar la clase con una breve dinámica: Preguntar al grupo, ¿Han conocido o escuchado sobre algún artista, escritor o creador con discapacidad? Pedir que compartan sus ideas en una lluvia de palabras en el pizarrón.


• Presentación del tema: Explicar que la sesión se centrará en descubrir y analizar cómo las manifestaciones culturales y artísticas creadas por personas con discapacidad enriquecen nuestra sociedad y promueven la inclusión.


• Contextualización mediante un breve video o audio (2-3 min): Presentar un fragmento de una entrevista, concierto o lectura a cargo de una persona con discapacidad (por ejemplo, un escritor con discapacidad visual leyendo su obra), promoviendo la atención y empatía del grupo.

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

Propósito: Profundizar en la comprensión lectora y analizar ejemplos de manifestaciones culturales y artísticas inclusivas,