Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.

Lourdes Alejandra Lopez
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica la debilidad estructural de la joven República mexicana para para enfrentar el asedio de los Estados Unidos y Francia: Independencia de Texas, Primera Invasión Francesa e Invasión Estadounidense de 1846-1848.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA – SESIÓN 1 DE 2


Grado: 2º de Secundaria
Asignatura: Historia
Contenido: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas
Duración: 50 minutos
Objetivo de aprendizaje (PDA):
Explica la debilidad estructural de la joven República mexicana para enfrentar el asedio de los Estados Unidos y Francia: Independencia de Texas, Primera Invasión Francesa e Invasión Estadounidense de 1846-1848.


Enfoques principales:



  • Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

  • Interculturalidad crítica

  • Inclusión educativa

  • Interdisciplinariedad (vinculación con Formación Cívica y Ética, Español y Artes Visuales)



I. INICIO (10 minutos)


Propósito: Conocer los saberes previos y motivar a partir de un problema social actual, conectando con la historia.


Actividades:



  1. Bienvenida y encuadre breve (2 minutos)



    • Saludo inclusivo y apertura sobre la importancia del tema.

    • "Hoy vamos a descubrir cómo los grandes problemas externos afectaron a México como país recién nacido, y pensar juntos por qué esto sigue siendo importante hoy".



  2. Presentación del problema central (3 minutos)



    • Exposición de la pregunta detonadora en cartel o proyector:

      • "¿Por qué México, siendo un país tan grande y diverso, fue vulnerable frente a potencias extranjeras como Estados Unidos y Francia?"



    • Breve plática guiada por el docente sobre la relación del desinterés actual hacia la historia y la importancia de conocer los procesos de resistencia.



  3. Dinámica rompehielos e inclusiva (5 minutos)



    • Los alumnos comparten (en voz alta o escribiendo en papel, para incluir a quienes tengan dificult