Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Espino Castillo Gabriela- Pensamiento crítico
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE
Grado: Preescolar 1° (3 a 6 años)
Sesión: 1 de 2
Duración: 45 minutos
Contenido: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales
Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA): Usa números en juegos y situaciones cotidianas de su entorno
Enfoque: Pensamiento crítico
Metodología: Aprendizaje por indagación
Problema a atender: Habilidades matemáticas
Interdisciplinariedad: Incorporación de elementos de lenguaje (expresión oral) y exploración del entorno
1. Apertura (10 minutos)
Propósito: Activar conocimientos previos y motivar el interés de los alumnos.
Actividad: “Números en mi vida”
- El docente reúne al grupo en círculo e invita a los niños a observar su alrededor (salón, objetos personales, ropa).
- Se inicia una conversación con preguntas abiertas:
- ¿Dónde vemos números en nuestro día a día?
- ¿Para qué usamos los números?
- ¿Alguien puede contar cuántos compañeros somos hoy?
- El docente motiva a que, de manera espontánea, los alumnos cuenten objetos del salón: zapatos, mochilas, colores, ventanas, etc.
- Se valoran todas las participaciones, motivando la curiosidad y la observación.
Enfoque de pensamiento crítico:
El docente guía el diálogo preguntando “¿Por qué crees que usamos números para saber cuántos somos?” y “¿Qué pasaría si no contáramos los objetos?”
2. Desarrollo (25 minutos)
Propósito: Promover el uso de números para resolver situaciones reales a través de la indagación y el juego.
Actividad: “La búsqueda del tesoro numérico”
- Situación-problema: