Situaciones de violencia, injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.

Miu Fresitas
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de violencia, injusticia o discriminación, que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga sobre los efectos de la violencia, injusticia y la discriminación hacia personas y grupos por características como edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, características físicas, discapacidad, religión, condición social, económica o migratoria, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE


Grado: 2º de Primaria
Duración: 45 minutos
Materia: Formación Cívica y Ética (interdisciplinar con Tutoría y Español)
Enfoques: Inclusión, Pensamiento Crítico, Aprendizaje Basado en Problemas
Tema: Situaciones de violencia, injusticia o discriminación que afectan a integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad
Problema Integrador: Acoso escolar (bullying)



1. Propósito de Aprendizaje (PDA)


Dialogar sobre los efectos de la violencia, injusticia y discriminación hacia personas y grupos por características como edad, identidad de género, orientación sexual, origen cultural o étnico, el idioma que hablan, su origen nacional, características físicas, discapacidad, religión, condición social, económica o migratoria, entre otras.



2. Secuencia Didáctica


A. Inicio (10 minutos)



  • Activación de saberes previos:

    • Comenzar con una pregunta generadora:
      "¿Alguna vez han visto que alguien es tratado mal por ser diferente o por cómo es? ¿Qué han sentido o pensado cuando pasa eso?"

    • Rápida lluvia de ideas, anotando en el pizarrón palabras clave (maltrato, tristeza, enojo, ayuda, diferencia, igualdad).



  • Presentación del problema:

    • Relatar o leer un cuento breve (puede ser oral, acompañando con imágenes) sobre una niña o niño que es excluido o molestado en la escuela por hablar otro idioma o por tener una discapacidad.

    • Preguntar: ¿Qué creen que siente este niño/niña? ¿Qué harían ustedes si fueran sus compañeros?




B. Desarrollo (25 minutos)



  • Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

    1. Identificar el problema:

      • En equipos pequeños