Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.

Cinthia Montelongo
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 4
Tema: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente
Nivel: Primaria 2º (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Inclusión, Artes y Experiencias Estéticas, Valores
Secuencia Didáctica: Sesión 1 de 4



Propósito de Aprendizaje (PDA):


Que las y los estudiantes se reconozcan a sí mismos como parte del lugar donde viven y en relación con otros seres vivos y componentes de la naturaleza; además, dialoguen sobre los sentimientos que les provoca esa relación.



Inicio (10 minutos)


1. Bienvenida Inclusiva y Sensibilización (Activación de Saberes Previos)



  • La maestra saluda a todas y todos, asegurando que los estudiantes con diferentes habilidades o lenguas se sientan incluidos (uso de pictogramas, señas básicas o apoyos visuales).

  • Se invita a los niños a observar imágenes grandes y coloridas del entorno natural local: animales, plantas, cuerpos de agua, aire, desierto, bosque y seres microscópicos (se pueden usar láminas, proyección o tarjetas).

  • Se pregunta:
    ¿Qué ven en estas imágenes? ¿Han visitado algún lugar así? ¿Cómo creen que se sienten los árboles, animales o el agua?

  • Se abre espacio para que todos, verbal o mediante dibujos o gestos, participen.

  • Se recogen algunas emociones expresadas y se las escribe en el pizarrón (utiliza caritas o símbolos para quienes aún no leen).



Desarrollo (25 minutos)


2. Planteamiento del Problema (ABP interdisciplinar con Valores)



  • La maestra plantea:
    **"En nuestra comunidad, algunas personas tiran basura en l