Potencialidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación.

Robert Corona
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Física 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Potencialidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Pone en práctica los elementos de la condición física en actividades motrices y recreativas, para reconocerlas como alternativas que fomentan el bienestar individual y colectivo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 3


Asignatura: Educación Física
Grado: Secundaria 1º (12-15 años)
Duración: 50 minutos
Contenido: Potencialidades cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación
Metodología: Aprendizaje Servicio (ApS)
Enfoque transversal: Inclusión e Interculturalidad crítica
Problema a atender: Ausentismo escolar
Objetivo (PDA): Los alumnos ponen en práctica los elementos de la condición física en actividades motrices y recreativas, reconociéndolas como alternativas que fomentan el bienestar individual y colectivo.



1. FASE DE INICIO (10 minutos): “Conociendo nuestras potencialidades”



  • Dinámica de bienvenida inclusiva:
    El docente saluda en diferentes lenguas originarias presentes en el aula (ejemplo: náhuatl, otomí, zapoteco), reconociendo la diversidad cultural y lingüística.

  • Ronda de motivación:
    Se invita a los alumnos a compartir, de manera voluntaria, alguna actividad física o recreativa que practiquen en su comunidad o familia, resaltando la riqueza cultural.

  • Introducción a la sesión:
    Breve explicación sobre las distintas potencialidades (cognitivas, expresivas, motrices, creativas y de relación) y cómo el trabajo físico las fortalece.

  • Activación grupal:
    Ejercicio suave de estiramiento en círculo, con adaptación para quienes requieran variantes por condición física o discapacidad.

  • Enfoque en el Ausentismo:
    Se plantea el reto: ¿Cómo podemos hacer de la clase de educación física un espacio que todos quieran aprovechar y que ayude a reducir el ausentismo?



2. FASE DE DESARROLLO (30 minutos): “Explorando y sirviendo juntos”



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