Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.

Joaquín
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza necesidades del entorno cercano para plantear un problema, investigar alternativas de solución y seleccionar la que mejor se adapte a los criterios y condiciones contextuales.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE — SESIÓN 1/3


Asignatura: Tecnología
Grado: 1º de Secundaria (12-15 años)
Duración: 50 minutos
Contenido: Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas
Enfoques Transversales: Pensamiento crítico, Inclusión, Interdisciplinariedad (Alimentación), Aprendizaje Servicio (ApS)



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Analiza necesidades del entorno cercano para plantear un problema, investigar alternativas de solución y seleccionar la que mejor se adapte a los criterios y condiciones contextuales.



Fase 1: INICIO (10 minutos)


Activación de conocimientos previos y motivación:



  1. Dinámica de activación inclusiva:
    El docente invita a los estudiantes a compartir, en una ronda breve, alguna experiencia donde hayan tenido que resolver un problema cotidiano relacionado con la alimentación (por ejemplo, elegir un refrigerio saludable o ayudar en casa a preparar alimentos).

  2. Contextualización interdisciplinaria:
    Se presenta el reto: "¿Cómo podemos mejorar la alimentación en nuestra escuela o comunidad?"
    Se destaca la importancia de abordar el tema desde una perspectiva tecnológica, social y de salud, asegurando que todas las voces sean escuchadas (enfoque inclusivo).

  3. Presentación de la metodología ApS:
    El docente explica que, a través del Aprendizaje Servicio, investigarán y atenderán necesidades reales sobre alimentación en su entorno, desarrollando pensamiento crítico y creativo.



Fase 2: DESARROLLO (30 minutos)


1. Observación y análisis del entorno cercano (10 min):



  • Los estudiantes, organizados en equipos heterogéneos para favorecer la incl