Reconociéndome como parte de la naturaleza y dialogando sobre mis emociones

Cinthia Montelongo
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación Didáctica – Sesión 1 de 2


Grado: 2° de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza como parte de un todo interdependiente
Enfoque: Pensamiento crítico, Artes y experiencias estéticas, Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), Interdisciplinariedad (Valores)
Secuencia Didáctica: Sesión 1: Reconociéndome como parte de la naturaleza y dialogando sobre mis emociones
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.



Fase de Inicio (10 minutos)



  1. Activación sensorial y emocional (Artes y experiencias estéticas)

    • El docente reproduce sonidos de la naturaleza (agua, viento, aves) mientras los niños cierran los ojos y escuchan.

    • Se les invita a imaginarse en un lugar natural que conozcan o inventen; después, comparten cómo se sintieron y qué imaginaron.

    • Pregunta detonadora (Pensamiento crítico):
      “¿Cómo crees que sería el mundo si los animales, plantas y personas no se cuidaran unos a otros?”





Fase de Desarrollo (25 minutos)



  1. Presentación del problema (ABP, Valores):

    • El docente narra una historia breve (usando una lámina ilustrada) de una niña llamada Lila que vive cerca de un río, con plantas y animales. Un día ve basura en el agua y nota que los animales parecen tristes y las plantas se marchitan.

    • Se plantea