Situaciones de discriminación en la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.

Manuela Emireth Soriano
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Situaciones de discriminación en la escuela, la comunidad, la entidad y el país, sobre la diversidad de género, cultural, étnica, lingüística, social, así como sobre rasgos físicos, desarrollo cognitivo y barreras de aprendizaje, y participación en ámbitos de convivencia, para la promoción de ambientes igualitarios, de respeto a la dignidad humana y a los derechos de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza e identifica en el aula, la escuela, la comunidad y la entidad, situaciones de discriminación y exclusión por motivo de diversidad de género, física, sensorial, intelectual, mental, cultural, étnica, lingüística o social.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2


Asignatura: Formación Cívica y Ética (Interdisciplinar con Español y Educación Socioemocional)
Grado: 3º Primaria (8-10 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: 1 de 2
Tema: Situaciones de discriminación en la escuela, la comunidad, la entidad y el país, en torno a la diversidad



OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Analiza e identifica en el aula, la escuela, la comunidad y la entidad, situaciones de discriminación y exclusión por motivo de diversidad de género, física, sensorial, intelectual, mental, cultural, étnica, lingüística o social.



ENFOQUE:



  • Inclusión

  • Igualdad de Género

  • Respeto a la diversidad

  • Uso del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)



MOMENTO INICIAL (Motivación y Activación de Saberes Previos) – 10 minutos



  1. Dinámica "Los Iguales y los Diferentes":
    El docente pide al grupo que observe a sus compañeros y mencione características que pueden ver (color de piel, cabello, estatura, si usan lentes, si son niños o niñas, si hablan otras lenguas).
    Preguntas detonadoras:



    • ¿Qué cosas tenemos en común?

    • ¿En qué somos diferentes?

    • ¿Por qué creen que existen esas diferencias?



  2. Presentación del Problema:
    El docente plantea la siguiente situación:
    "En nuestra escuela, a veces hay niños o niñas que no participan en juegos, que son molestados o les ponen apodos, o que se quedan solos en clase. ¿Por qué creen que sucede esto? ¿Se relaciona con cómo son, cómo hablan o cómo se ven?"





MOMENTO DE DESARROLLO (Exploración y Análisis del Problema) – 25 minutos



  1. **Lectura de Caso (Español y Educación Socioem