SESIÓN 1**

MARIO ALBERTO RAMÍREZ
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas de números naturales de hasta tres cifras utilizando el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA – SESIÓN 1 DE 2


Grado: 3° de Primaria
Edad: 8-10 años
Contenido: Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Duración: 45 minutos
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas de números naturales de hasta tres cifras utilizando el algoritmo convencional.


Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico e interdisciplinariedad con el problema de rezago educativo.



Secuencia Didáctica: SESIÓN 1


1. Actividad de inicio (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos, motivar e identificar la importancia de sumar y restar en su vida cotidiana, así como sensibilizar sobre el rezago educativo.


Estrategia:



  • Plenario con preguntas detonadoras:

    • ¿En qué situaciones cotidianas usamos la suma? ¿Y la resta?

    • ¿Alguna vez le han explicado algo a un compañero que no entendía? ¿Por qué creen que pasa esto?



  • Presentación de una breve historia: “En un grupo, algunos niños no han aprendido a sumar bien, por eso a veces les cuesta ayudar en casa o seguir en sus clases… ¿Cómo podríamos ayudarles?”

  • Reflexión guiada: ¿Cómo podríamos pensar juntos para resolver problemas y también ayudar a quienes se han quedado atrás? (Vinculación al rezago educativo y al pensamiento crítico).



2. Desarrollo (25 minutos)


Propósito: Identificar la relación entre suma y resta, resolver problemas reales y entender su uso como operaciones inversas.


Fase 1: Exploración grupal (10 minutos)



  • Situación-problema contextual:
    “En nuestra cooperativa escolar, había 135 pesos en la caj