Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE

Grado: 4º de Primaria
Asignatura: Español
Contenido: Comprensión y producción de textos expositivos (problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia, enumeración).
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Interdisciplinariedad: Español – Formación Cívica y Ética
Enfoque: Inclusión y Atención a la Comprensión Lectora

Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Las y los alumnos planean, escriben, revisan y corrigen textos expositivos del tipo problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración, para contribuir al Proyecto comunitario que busca resolver un desafío de lectura en su comunidad escolar.

Secuencia Didáctica

1. Inicio (10 minutos)

• Bienvenida y encuadre inclusivo:
  Saludo inclusivo, recordando que cada participación es valiosa. Se establece que todas las ideas y modos de expresarse son importantes y que pedir ayuda es parte del trabajo en equipo.

  
  



• Activación del tema:
  Proyección de imágenes (o lectura breve, según las necesidades de los alumnos) de situaciones cotidianas que muestran: un problema con posible solución, dos objetos/animales para comparar, una cadena de causas y consecuencias y una lista para enumerar. Se pregunta a los niños:
  “¿De qué trata cada imagen/texto? ¿Cómo está organizada la información?”

  
  



• Propósito de la sesión:
  Se explica que aprenderán a escribir textos expositivos con diferentes estructuras para contribuir con ideas a un Proyecto comunitario:
  ¿Cómo podemos ayudar a que más niñas y niños comprendan mejor lo que leen en nuestra escuela?

  
  

**2. Desarrollo (25 minutos)