Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 1
Asignatura: Español – Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información
Enfoque: Proyecto Comunitario - Inclusión - Interdisciplinariedad (Comprensión lectora)

Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Los alumnos emplearán de manera adecuada los signos de puntuación, específicamente el punto y la coma, en la comprensión y producción de textos discontinuos dirigidos a organizar actividades y ordenar información.

Secuencia Didáctica

Inicio (10 minutos)

Estrategia inclusiva:
Se da la bienvenida a todos los alumnos, usando lenguaje claro y accesible. Se organizan en equipos heterogéneos, considerando necesidades específicas (apoyos visuales, lectores, o compañeros tutores según el caso).

• Actividad de activación:
  Presentación de ejemplos de textos discontinuos en la comunidad (horarios, listas de materiales, tablas de turnos de limpieza, rotulaciones de áreas comunes).


• Pregunta detonante:
  ¿Dónde hemos visto tablas, listas o esquemas fuera de la escuela? ¿Para qué sirven?


• Objetivo explícito:
  Hoy vamos a aprender cómo crear y entender estos textos, usando bien el punto y la coma, para organizar mejor nuestras actividades.

Desarrollo (25 minutos)

Estrategia inclusiva:
Cada equipo recibe apoyos visuales (impresos a color, ampliados en caso de baja visión) y, si es necesario, grabaciones o lectura en voz alta de las instrucciones.

1. Exploración guiada (10 minutos):
   Los equipos analizan una tabla de horarios comunitarios (por ejemplo, turnos de limpieza del salón). Identifi