Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

Lari Cuevas
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Determina y compara las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media) de dos conjuntos de datos para tomar decisiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE - SESIÓN 1/2


Grado: Secundaria 3º
Edad: 12 a 15 años
Asignatura: Matemáticas
Contenido: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión
Objetivo (PDA): Determina y compara las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media) de dos conjuntos de datos para tomar decisiones
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Duración: 50 minutos



FASE 1: INICIO (10 minutos)


Activación de conocimientos previos:



  • El/la docente inicia la sesión presentando dos breves relatos sobre situaciones reales en diferentes contextos culturales de México (por ejemplo, registros de asistencia escolar y resultados deportivos en comunidades distintas).

  • Se plantea una pregunta generadora:
    ¿Cómo podemos usar los números para comprender y comparar la realidad de estos grupos?

  • Se discute en parejas durante 3 minutos. Se solicita que escriban en una hoja o pizarra electrónica una frase que relacione la importancia de los datos con la toma de decisiones en la vida cotidiana y cultural.


Propósito de la fase:
Motivar el interés por el análisis de datos y su función para interpretar situaciones cotidianas y culturales, activando habilidades de lectura, escritura y pensamiento crítico desde el inicio.



FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)


Indagación guiada:



  1. Planteamiento del problema (5 minutos):

    • El/la docente presenta dos conjuntos de datos reales (por ejemplo, calificaciones promedio de estudiantes d