Normas, leyes, instituciones y organizaciones encargadas de proteger, defender y exigir la aplicación de los derechos humanos en la convivencia diaria.

Dagoberto
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Normas, leyes, instituciones y organizaciones encargadas de proteger, defender y exigir la aplicación de los derechos humanos en la convivencia diaria.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en la creación y transformación de normas y leyes que aplican en distintos contextos, orientadas a favorecer la igualdad, la libertad, la justicia y los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 2º DE SECUNDARIA
Sesión 1 de 4
Contenido: Normas, leyes, instituciones y organizaciones encargadas de proteger, defender y exigir la aplicación de los derechos humanos en la convivencia diaria.
Objetivo (PDA): Participa en la creación y transformación de normas y leyes que aplican en distintos contextos, orientadas a favorecer la igualdad, la libertad, la justicia y los derechos humanos
Duración: 50 minutos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques: Pensamiento crítico, apropiación de las culturas a través de la lectura y escritura, interdisciplinariedad atendiendo el problema de la disciplina escolar.



FASE 1: INICIO (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos, motivar y contextualizar el problema a resolver.



  1. Dinámica de indagación:



    • El docente presenta, por medio de una breve lectura dramatizada, una situación problemática de disciplina escolar:
      "En el grupo de segundo grado, varios estudiantes han comenzado a llegar tarde a clases, interrumpiendo las actividades, y algunos han hecho comentarios que afectan a sus compañeros. Esto ha generado un ambiente tenso y poco respetuoso en la convivencia diaria. ¿Cómo creen que debería resolverse esta situación para que todos se sientan seguros y respetados?"



  2. Preguntas detonadoras (dialogadas, en plenaria):



    • ¿Por qué creen que existen reglas en la escuela?

    • ¿Han escuchado sobre derechos humanos relacionados con la disciplina escolar?

    • ¿Quiénes creen que están encargados de hacer valer esos derechos y normas?



  3. Presentación del reto ABP:



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