Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2
Grado: 4º de Primaria
Edad: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información
Contenido: Características y funciones de líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Interculturalidad crítica
Problema central a atender: La comprensión lectora

Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Que las y los estudiantes identifiquen las características y funciones de diversos textos discontinuos, particularmente líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas, con el fin de organizar actividades y ordenar información relevante para su comunidad.

Secuencia de la sesión

1. ACTIVIDAD INICIAL (10 minutos) – “Conocemos nuestros saberes y culturas”
– Inicie la clase preguntando a las niñas y niños: ¿Cómo organizamos nuestras actividades diarias en casa o en la comunidad?
– Invite a compartir ejemplos de cómo sus familias o grupos organizan eventos importantes (fiestas, celebraciones, cosechas, actividades comunitarias), recuperando expresiones propias de sus culturas.
– Explique que existen formas de organizar información en textos que no son solo “de corrido”, sino que presentan datos de manera visual, como líneas del tiempo, tablas y gráficas.
– Presente a grandes rasgos cada uno: muestre ejemplos reales de una línea del tiempo (historia local, festividad comunitaria), una tabla de doble entrada (tareas del hogar, roles en una fiesta) y una gr