Comprensión y producción de textos instructivos para realizar actividades escolares y participar en diversos juegos.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1 DE 1

Grado: 3° Primaria
Edad: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Contenido: Comprensión y producción de textos instructivos para realizar actividades escolares y participar en juegos
Enfoque: Pensamiento crítico
Metodología: Proyecto comunitario
Interdisciplinariedad: Atención al problema de lectoescritura

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Las y los estudiantes emplearán adecuadamente signos de puntuación (coma, punto y seguido, punto y aparte, dos puntos) en la producción de textos instructivos relacionados con actividades escolares y juegos, reflexionando sobre su uso a través de preguntas críticas.

SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Inicio (10 minutos)

• Activación de conocimientos previos: Se pregunta a las y los alumnos:
  
  
  • ¿Cuáles son las instrucciones que siguen todos los días en la escuela o en casa?
  
  
  • ¿Han leído instrucciones para jugar algún juego?
  
  
  • ¿Para qué sirven los signos de puntuación cuando leemos instrucciones?
  
  
  
  


• Propósito de la sesión: Se explica que hoy trabajarán en grupo para crear instrucciones claras de un juego tradicional que todos puedan jugar en la escuela, y que pondrán especial atención a cómo los signos de puntuación ayudan a que las instrucciones sean más comprensibles.


• Presentación de la problemática: Se plantea el reto: “En la escuela, a veces no entendemos las instrucciones de un juego porque están mal escritas o les faltan signos. ¿Cómo podemos mejorar eso para que todos, incluso quienes tienen más dificultades para leer, puedan participar?”

2. Desarrollo (25 minutos)

• Trabajo en equipos cooperativos:
  
  
  • Cada equip