Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2

Asignatura: Español 1º de Secundaria
Edad estimada: 12 a 15 años
Duración de la sesión: 50 minutos
Contenido: Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques transversales: Interculturalidad crítica, Pensamiento crítico, Comprensión lectora
Producto deseado de aprendizaje (PDA): Describe en un texto cómo el lenguaje oral manifiesta las identidades personal y colectiva, para reconocer lo común y lo diferente.

FASE 1: INICIO (10 minutos)

Propósito: Generar interés y activar conocimientos previos sobre la relación entre lengua, identidad y comunidad.

• Dinámica de activación:
  El docente inicia preguntando al grupo:

  
  
  
  
  • "¿Cuántas lenguas creen que se hablan en México?"
  
  
  • "¿Por qué creen que las personas en diferentes regiones o comunidades hablan distinto, aunque sea el mismo idioma?"
  
  
  
  



• Se muestran imágenes y frases en diversas lenguas originarias de México proyectadas o impresas, invitando a los estudiantes a identificar alguna palabra familiar o distinta, y a reflexionar:

  
  
  
  
  • "¿Cómo se sienten al escuchar una lengua diferente a la suya?"
  
  
  • "¿Creen que hablar una lengua diferente los identifica con un grupo?"
  
  
  
  



• Conexión con la comunidad:
  Se plantea la pregunta guía del proyecto:

  
  
  
  
  • "¿De qué manera el lenguaje que usamos nos identifica y nos conecta con nuestra comunidad?"
  
  
  
  

FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)

Propósito: Explorar, mediante la comprensión lectora y el diálogo reflexivo, cómo el lenguaje refleja la identidad personal y colectiva.

• **Actividad 1 (Compre