Obtención y representación de información.
DAVID EDUARDO ANGULO
Ubicación curricular
Contenido Obtención y representación de información.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Lee, interpreta y comunica información de cualquier tipo de gráficas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Igualdad de género
Plan de clase
Planeación de Clase: Matemáticas 3° Secundaria
Sesión 1 de 2
Tema: Obtención y representación de información
Duración: 50 minutos
Enfoque: Pensamiento crítico e igualdad de género
Metodología: Aprendizaje por indagación
Interdisciplinario: Habilidades matemáticas
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Las y los estudiantes leen, interpretan y comunican información a partir de diferentes tipos de gráficas, desarrollando habilidades para el análisis crítico de datos y fomentando la igualdad de participación y perspectiva de género.
Fase 1. Inicio (10 min)
Estrategia: Activación de conocimientos previos y planteamiento del problema
- Recibe a las y los estudiantes dando la bienvenida y presentando el objetivo de la sesión en lenguaje claro y equitativo.
- Pregunta generadora: ¿Por qué es importante saber leer gráficas en nuestra vida cotidiana? ¿Creen que niños y niñas tenemos las mismas oportunidades para aprender y usar matemáticas?
- Muestra ejemplos de gráficas sencillas en situaciones cotidianas (por ejemplo, deportes, clima, preferencias musicales, acceso de mujeres y hombres a diferentes disciplinas).
- Forma equipos heterogéneos por género y nivel de habilidad, promoviendo la equidad y el respeto.
- Pide que, en equipos, elijan una gráfica y discutan qué información pueden obtener y para qué podría usarse.
Enfoque crítico:
- Fomenta que cuestionen si la gráfica muestra toda la información necesaria y si representa a niñas y niños por igual.
- Solicita a cada equipo compartir brevemente sus ideas.
Fase 2. Desarrollo (30 min)
Estrategia: Indagación y trabajo colaborativo
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