Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.

Jackeline Arvizu
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Se reconoce a sí mismo o a sí misma como parte del lugar donde vive y en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes de la naturaleza, (cuerpos de agua, suelos, aire, desiertos bosques, arrecifes e islas, entre otros) ;y dialoga acerca de los sentimientos que le provoca esa relación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Planeación Didáctica: Sesión 1 de 2
Contenido: Respeto, cuidado y empatía hacia la naturaleza, como parte de un todo interdependiente
Grado: 2º de Primaria (6 a 8 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 2
Enfoque: Inclusión y aprendizaje basado en problemas (ABP)
Interdisciplinariedad: Ciencias Naturales, Educación Socioemocional, Lengua Materna



Propósito de la Sesión (PDA):


Que las niñas y los niños se reconozcan como parte del lugar donde viven, en relación con otros seres vivos (animales, plantas, hongos y microorganismos) y componentes naturales (agua, suelos, aire, etc.), y dialoguen sobre los sentimientos que experimentan en esa relación.



Problema a Atender en la Sesión:


Desinterés hacia el entorno natural y sus seres vivos.



Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)



1. Inicio (10 minutos)


Actividad:



  • Dinámica de Sensibilización: Se colocan imágenes grandes y coloridas de diferentes ecosistemas (bosques, desiertos, ríos, islas, arrecifes), así como seres vivos y componentes naturales.

  • Pregunta detonadora: “¿Han sentido alegría, miedo, curiosidad o tristeza al estar en la naturaleza o al ver a un animal o planta? ¿Por qué creen que sentimos eso?”

  • Círculo de diálogo: Cada estudiante menciona en una sola palabra o hace un dibujo rápido de lo que siente al pensar en la naturaleza.


Inclusión:



  • Los estudiantes que prefieran pueden expresar sus sentimientos mediante dibujos, palabras o gestos.

  • Se fomenta la participación de todos, usando apoyos visuales y auditivos.



2. Desarrollo (25 minutos)


**Plante