Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 de 2
Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Secuencia didáctica: Sesión 1 – Introducción y exploración de la relación multiplicación-división
Objetivo (PDA):
Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen el uso de un algoritmo para dividir números naturales de hasta tres cifras entre un número de una o dos cifras; reconoce al cociente y al residuo como resultado de una división.

METODOLOGÍA: Aprendizaje por indagación
Enfoques transversales: Pensamiento crítico, vida saludable, habilidades matemáticas.

PROPÓSITO DE LA SESIÓN
Que las y los estudiantes exploren la relación entre multiplicar y dividir, descubran cómo una operación puede deshacer a la otra (operaciones inversas) y apliquen este conocimiento para resolver problemas cotidianos vinculados al autocuidado y la vida saludable.

DESARROLLO DE LA SESIÓN

1. Activación de saberes previos (5 minutos)

Dinámica breve:
El docente presenta la siguiente pregunta en el pizarrón:
"Si tengo 3 bolsas con 5 manzanas cada una, ¿cuántas manzanas tengo en total?"
Se pide a los estudiantes que compartan cómo obtienen la respuesta y qué operación utilizarían.
Después pregunta:
"Ahora, si tengo 15 manzanas y quiero repartirlas en 3 bolsas, ¿cuántas manzanas quedarán en cada bolsa?"
Se anotan las respuestas y se pregunta:
"¿Qué relación hay entre las operaciones que usamos en ambos casos?"

Intención: Invitar al razonamiento lógico y activar conocimientos previos sobre multiplicación y división.