La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.

Plan de clase

Planeación de Clase
Historia de Secundaria 1º
Contenido: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación
Sesión 1 de 2
Duración: 50 minutos
Enfoque: Inclusión y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Problema transversal: Lectoescritura
Objetivo (PDA): Construye una línea del tiempo con la historia de algún pueblo originario que le sea entrañable.

FASE 1: INICIO (10 minutos)

Bienvenida e inclusión

• El docente saluda y da la bienvenida asegurando un ambiente respetuoso.


• Se invita a los estudiantes a compartir, de manera voluntaria, el nombre de algún pueblo originario que ellos, sus familias o sus comunidades conozcan o al que se sientan cercanos. Se realiza una breve lluvia de ideas registrando los nombres en el pizarrón.

Activación de conocimientos previos

• Se proyecta una imagen de una metrópoli prehispánica (por ejemplo, Tenochtitlan o Monte Albán). El docente plantea la pregunta:
  “¿Cómo creen que se formaron estas grandes ciudades y qué cambios trajo para los habitantes de los pueblos originarios?”

Presentación del Problema de Aprendizaje

• El docente plantea el reto:
  “Imagina que eres cronista de tu pueblo originario favorito o entrañable. Tienes que contar su historia en una línea del tiempo donde expliques cómo se fue formando o transformando a lo largo del tiempo, especialmente con la llegada de nuevas culturas y sistemas de dominación.”

FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)

Exploración y selección de información (15 minutos)

• Los estudiantes se organizan en equipos (conformados de manera heterogénea para favorecer la incl