Defensa del derecho al acceso a la protección de datos personales, a la información, la transparencia y la rendición de cuentas en un gobierno democrático

ANA ARIZPE
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Defensa del derecho al acceso a la protección de datos personales, a la información, la transparencia y la rendición de cuentas en un gobierno democrático.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza el actuar de partidos políticos, organizaciones, gobiernos y las servidoras y los servidores públicos, mediante el acceso a la información, transparencia y rendición de cuentas, para exigir una gestión que proteja los datos personales de la ciudadanía y fortalezca la cultura de la legalidad en México.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Clase
Formación Cívica y Ética | 3º de Secundaria
Sesión 1 de 2
Duración: 50 minutos
Tema: Defensa del derecho al acceso a la protección de datos personales, a la información, la transparencia y la rendición de cuentas en un gobierno democrático
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque: Inclusión e Interculturalidad Crítica
Problema transversal: Comprensión lectora


OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
El alumnado analizará el actuar de partidos políticos, organizaciones, gobiernos y servidores públicos, mediante el acceso a la información, transparencia y rendición de cuentas, para exigir una gestión que proteja los datos personales de la ciudadanía y fortalezca la cultura de la legalidad en México.



FASE 1. INICIO (10 minutos)



  1. Dinámica de Activación e Inclusión:



    • Saludo inclusivo: El docente da la bienvenida resaltando la importancia de que todas y todos tienen derecho a participar y ser escuchados, independientemente de su origen cultural, idioma o condición.

    • Pregunta detonadora: “¿Alguna vez han escuchado en su entorno sobre el mal uso de información o de datos personales? ¿Cómo les haría sentir que su privacidad no fuera respetada por alguna institución pública?”

    • Se motiva a compartir en plenaria opiniones y experiencias. El docente valida cada participación, reconociendo las diversas perspectivas y referentes culturales.



  2. Presentación del Problema Base (ABP):



    • El docente presenta el siguiente caso:
      “En las noticias se ha reportado que en un municipio, datos personales de personas que solicitaron apoyos sociales fueron filtrados por error. Además, la ciudadanía se queja d