Medidas de protección y mecanismos de denuncia en el rechazo a la violencia de género, sexual y la trata de personas.

ANA ARIZPE
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medidas de protección y mecanismos de denuncia en el rechazo a la violencia de género, sexual y la trata de personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone acciones de denuncia en contextos presenciales y en las redes sociales para garantizar el derecho a una vida libre de violencia de género, sexual y la trata de personas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

PLANEACIÓN DE LA SESIÓN 1 DE 2


Formación Cívica y Ética. 3º de Secundaria
Contenido: Medidas de protección y mecanismos de denuncia en el rechazo a la violencia de género, sexual y la trata de personas
Duración: 50 minutos
Objetivo PDA: Propone acciones de denuncia en contextos presenciales y en las redes sociales para garantizar el derecho a una vida libre de violencia de género, sexual y la trata de personas.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoque transversal: Inclusión, igualdad de género, habilidades matemáticas.



Fase 1: Inicio (10 minutos)


Propósito: Motivar el interés y activar conocimientos previos.



  1. Dinámica de sensibilización: El docente presenta un breve video (2-3 min) que expone situaciones reales de violencia de género y trata de personas en contextos escolares y redes sociales, asegurándose de que los casos sean adecuados y no revictimizantes.



  2. Plenaria breve: Se pregunta al grupo:



    • ¿Conocen a alguien que haya enfrentado una situación de violencia o acoso?

    • ¿Qué harían si presenciaran una situación así?



  3. Presentación del problema:
    Se plantea el siguiente caso abierto:
    “En una secundaria, una alumna recibe mensajes amenazantes y de acoso en una red social. Sus compañeros notan la situación, pero no saben cómo ayudarla ni a quién acudir. ¿Qué medidas de protección pueden tomar? ¿Cómo pueden denunciar?”



  4. Inclusión: Se invita a participar a todos los estudiantes, valorando diferentes formas de expresión (oral, escrita, dibujo breve en una hoja). Se utiliza lenguaje no sexista y se promueve el respeto a todas las identidades.





**Fase 2: Desarrollo