Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 5

Grupo: Preescolar 3º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Contenido: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales
Objetivo (PDA): Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza
Problema interdisciplinar: Habilidades matemáticas
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico

Propósito de la sesión:
Que las niñas y los niños exploren y reconozcan el valor de monedas y billetes mediante actividades de indagación y juego, relacionándolos con situaciones reales de su entorno y promoviendo el desarrollo de habilidades matemáticas y pensamiento crítico.

Secuencia didáctica:

1. Actividad de apertura (10 minutos)

• Momento de indagación inicial
  
  
  • Reunir al grupo en círculo y mostrar una canasta con monedas y billetes de juguete, de diferentes denominaciones.
  
  
  • Preguntar a los niños:
    "¿Alguna vez han visto o usado monedas y billetes? ¿Para qué sirven? ¿Dónde los han utilizado?"
  
  
  • Fomentar que los niños expresen sus experiencias. Registrar respuestas clave en láminas para visibilizar diferentes contextos y usos.
  
  
  
  

2. Desarrollo de la indagación (25 minutos)

• Exploración guiada
  
  
  • Dividir al grupo en pequeños equipos. Entregar a cada uno una bolsita con monedas y billetes de juguete.
  
  
  • Invitar a los niños a explorar libremente el material.
    
    
    • Preguntar: "¿En qué se parecen y en qué se diferencian las monedas y los billetes? ¿Reconocen algún número o símbolo en ellos?"
    
    
    
    
  
  
  • Presen