Medición de la longitud, masa y capacidad

Dom. D J.
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de la longitud, masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen, medición, estimación y comparación, de longitudes, masas y capacidades, con el uso del metro, kilogramo, litro y medios y cuartos de estas unidades; en el caso de la longitud, el decímetro y centímetro.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: Sesión 1 de 2


Grado: 3º de Primaria
Edad: 8 a 10 años
Contenido: Medición de la longitud, masa y capacidad
Duración: 45 minutos
Modalidad: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Pensamiento crítico, Inclusión, interdisciplinariedad (habilidades matemáticas)



Objetivo de aprendizaje (PDA):
Que las y los alumnos resuelvan situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen medir, estimar y comparar longitudes, masas y capacidades, utilizando el metro, kilogramo, litro y sus fracciones (medios y cuartos); así como el decímetro y el centímetro para longitud.



Secuencia didáctica


1. Inicio (10 minutos)


Ambientación/Activación de saberes previos



  • El docente presenta tres objetos reales: una regla, un envase de litro (ejemplo: una botella de leche) y una bolsa de un kilogramo (ejemplo: de arroz).

  • Se pregunta al grupo:

    • “¿Para qué nos sirve medir cosas?”

    • “¿Cómo sabemos cuánto pesa algo?”

    • “¿Qué tan grande o pequeña puede ser una botella de agua?”




Inclusión: Se invita a niños y niñas a compartir ejemplos de objetos que hayan medido o visto medir en su casa o comunidad. Se asegura la participación de todos usando apoyos visuales y lenguaje claro.


Interdisciplinariedad: Se menciona que las matemáticas nos ayudan a resolver problemas cotidianos, y que hoy serán científicos para investigar cómo medir.



2. Desarrollo (25 minutos)


Indagación guiada


Exploración en estaciones (organización colaborativa):
Los estudiantes se dividen en tres equipos, rotando en estaciones con materiales concretos y registros en hojas de trabajo adaptadas (con pictogra