Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Francisca Verónica Méndez
Secundaria 3º Grado Lenguajes Español 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora textos argumentativos acerca de la interculturalidad crítica, para reconocer el valor de las lenguas, a fin de promoverlas y fortalecerlas.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2


Contenido: Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.
Grado: Secundaria 3º
Duración: 50 minutos
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Interculturalidad crítica y pensamiento crítico
Interdisciplinariedad: Atención al problema de lectoescritura



Objetivo de Aprendizaje (PDA):


Elabora textos argumentativos acerca de la interculturalidad crítica, para reconocer el valor de las lenguas, a fin de promoverlas y fortalecerlas.



FASE 1: INICIO (10 minutos)


Estrategia:



  • Inicia la clase con una breve dinámica llamada: “¿Qué lenguas viven en mi comunidad?”

  • Solicita a cada estudiante que escriba en una hoja pequeña o papelito el nombre de las lenguas, dialectos o formas de hablar que conocen o han escuchado en su familia, colonia o escuela (español, lenguas indígenas, variantes regionales, etc.).

  • Pega los papelitos en el pizarrón formando un “Mapa de lenguas”.

  • Comenta las siguientes preguntas, promoviendo diálogo reflexivo:

    • ¿Por qué creen que existen varias lenguas y maneras de hablar en nuestra comunidad?

    • ¿Cómo nos sentimos al escuchar o hablar una lengua distinta al español?

    • ¿Creen que todas las lenguas tienen el mismo valor?




Propósito de la fase:
Sensibilizar sobre la diversidad lingüística y activar conocimientos previos, promoviendo el reconocimiento y respeto desde una perspectiva de interculturalidad crítica.



FASE 2: DESARROLLO (30 minutos)


Estrategia:



  1. Lectura Guiada y Reflexión Crítica (10 minutos)

    • Proporciona a los alumnos un breve texto informativo/argumentativo que exponga