Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 de 2
Español 3º de Secundaria | Proyecto comunitario: Las lenguas y la identidad
Contenido: Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia
Duración: 50 minutos
Enfoque: Interculturalidad crítica, Pensamiento Crítico
Problema transversal: Mejora de la lectoescritura

OBJETIVO DE APRENDIZAJE (PDA):
Que los alumnos elaboren textos argumentativos acerca de la interculturalidad crítica para reconocer el valor de las lenguas, a fin de promoverlas y fortalecerlas.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

Activación de conocimientos previos e introducción motivacional

1. Lluvia de ideas guiada:
   El docente pregunta:

   
   
   
   
   • “¿Hablan alguna lengua además del español en casa, en la comunidad o conocen a alguien que lo haga?”
   
   
   • “¿Qué lenguas se hablan en México además del español? ¿Conocen alguna?”
     Se registran respuestas en el pizarrón en dos columnas: Lenguas que conocen / Lenguas que se hablan en la comunidad.
   
   
   
   



2. Video breve (3 minutos):
   Proyección de un video corto (puede ser material del INALI o similar) que muestre testimonios de adolescentes que hablan lenguas indígenas, resaltando el orgullo cultural y los retos de la preservación lingüística.

   
   



3. Pregunta detonadora:

   
   
   
   
   • “¿Qué creen que pierde una comunidad cuando deja de hablar su lengua?”
     Se invita a los alumnos a reflexionar y compartir respuestas breves de manera oral.
   
   
   
   

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

Trabajo interdisciplinar y comunitario, con enfoque en interculturalidad crítica y pensamiento crítico

1. Lectura colectiva y comprensiva
   Se