Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 de 4
Proyecto comunitario: Organización de una actividad escolar usando textos discontinuos
Grado: 3º de Primaria
Edad: 8-10 años
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 (Identificación y reflexión)

1. Propósito del aprendizaje (PDA):
Reflexiona sobre la utilidad de los formatos para organizar actividades e información.

Eje transversal interdisciplinar:
Comprensión lectora y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Enfoque:
Pensamiento crítico y proyecto comunitario.

2. Inicio (10 minutos)

• Ambientación:
  El docente inicia preguntando:
  “¿Cómo se organizan para su cumpleaños, una fiesta, o un evento en la escuela? ¿Qué herramientas usan para organizar las cosas que hay que hacer?”
  Se recuperan experiencias previas: ¿Han visto alguna vez un horario, una cartelera, un calendario, una lista de tareas?

  
  



• Presentación del tema y el propósito:
  Se explica que van a explorar diferentes tipos de textos que ayudan a organizar actividades, llamados textos discontinuos (listas, cuadros, horarios, calendarios, etc.), y que estos sirven para ayudarnos a entender y planear mejor, además de ayudarnos a comunicarnos y a conocer costumbres de nuestra comunidad.

  
  

3. Desarrollo (25 minutos)

• Trabajo en equipo pequeño:
  El grupo se divide en equipos de 4 alumnos. Cada equipo recibe ejemplos impresos o proyectados de textos discontinuos:
  
  
  • Un calendario escolar local
  
  
  • Una lista de materiales para una festividad tradicional
  
  
  • Un horario semanal de actividades
  
  
  • Un cartel con reglas del aula elaboradas por generacio