Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE

Grado: 4º de Primaria
Edad: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 1
Contenido: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información
Metodología: Proyecto comunitario
Enfoques: Inclusión y Apropiación de las culturas a través de la lectura y escritura
Problema interdisciplinar: Comprensión lectora
Propósito didáctico (PDA): Reflexiona sobre el uso de textos discontinuos, para resumir y ordenar información

I. APERTURA (10 minutos)

1. Saludo y bienvenida inclusiva:
La maestra/o recibe a todo el grupo, saluda en un idioma originario local o lengua materna de los estudiantes, junto con el español, enfatizando la importancia de todas las culturas representadas en la clase. Explica brevemente el valor de aprender a organizar nuestras ideas y las de la comunidad usando diferentes tipos de textos.

2. Presentación del proyecto comunitario:
Se explica que trabajarán en crear un cartel (texto discontinuo) para organizar actividades y difundir información sobre una acción comunitaria importante para su localidad (por ejemplo, limpiar el patio escolar o celebrar una tradición local).

II. DESARROLLO (25 minutos)

1. Exploración de textos discontinuos (5 minutos):
La maestra/o presenta ejemplares de textos discontinuos impresos y digitales: un cartel de feria local, un horario de actividades, una infografía sobre el reciclaje, una tabla de resultados deportivos y un mapa simple con leyenda.
Inclusión: Se aseguran ejemplares con tipografía amplia, colores contrastantes y, si es posible, ver