Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Planeación de Clase: Situaciones de Aula sobre Saberes Numéricos en Preescolar 3º

Contenido central:
Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Objetivo de aprendizaje (PDA):
Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza.

Duración:
45 minutos

Edad de los estudiantes:
3 a 6 años

Metodología:
Aprendizaje por indagación

Enfoques transversales:

• Habilidades matemáticas


• Pensamiento crítico


• Vida saludable

Secuencia didáctica de la sesión 1 de 1

1. Apertura (10 minutos)

Propósito: Activar conocimientos previos y motivar la indagación

• Dinámica inicial: En círculo, la maestra presenta imágenes reales de monedas y billetes mexicanos (réplicas o impresiones).


• Diálogo motivador: Pregunta: “¿Han visto estas monedas y billetes antes? ¿Para qué creen que sirven?”


• Lluvia de ideas: Los niños comparten experiencias propias (ir a la tienda, jugar a la tiendita en casa, etc.).


• Conexión con la vida saludable: Se introduce el tema del intercambio de dinero por alimentos sanos y otros productos, reflexionando sobre para qué usamos el dinero en nuestra familia.

2. Desarrollo (25 minutos)

Propósito: Indagar, experimentar y reflexionar de manera interdisciplinar

Actividad central: Juego de la tiendita saludable

• Organización:
  
  
  • Se acondiciona un espacio del aula como “tiendita”, con frutas, verduras y productos saludables de juguete (plastilina, imágenes o réplicas).
  
  
  • Se asignan roles: vendedores, compradores, o