Manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, elaboradas por personas con discapacidad y/o diseñadas para ellas.
ANA ARIZPE- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2
Asignatura: Artes
Grado: Secundaria 3º
Grupo: Heterogéneo, 12-15 años
Duración: 50 minutos
Contenido: Manifestaciones artísticas que emplean Sistemas Alternativos y Aumentativos de Comunicación (SAAC), elaboradas por personas con discapacidad y/o diseñadas para ellas.
Objetivo (PDA): Presentar una creación artística en la que experimenten con SAAC para favorecer el tránsito a una sociedad incluyente.
Metodología: Proyecto comunitario
Eje interdisciplinar: Habilidades matemáticas
Enfoques: Inclusión, Pensamiento crítico
FASE INICIO (10 minutos)
Activación de Saberes Previos y Sensibilización
Breve dinámica grupal: Cada estudiante escribe en una tarjeta lo que sabe o imagina sobre cómo se comunican las personas con discapacidad auditiva, visual o intelectual. Se recogen y leen algunas respuestas al azar, promoviendo el respeto a la diversidad de ideas.
Pregunta detonadora: “¿Cómo sería tu vida si no pudieras comunicarte con palabras habladas o escritas? ¿Qué otras formas de expresar ideas o sentimientos podrían usarse?”
Breve explicación introductoria sobre los SAAC (pictogramas, lengua de señas, tableros de comunicación, arte táctil, etc.) y su importancia en la inclusión.
Presentación del Proyecto Comunitario:
- Se explica que el grupo trabajará en la creación de una obra artística (visual, plástica o escénica) utilizando sistemas alternativos de comunicación, para exponer en la comunidad escolar y reflexionar sobre la inclusión.
FASE DESARROLLO (30 minutos)
- Exploración Crítica de Ejemplos Artísticos: