Exploración y Construcción de Conceptos Básicos

Diany Araceli Chè
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de la longitud, masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen, medición, estimación y comparación, de longitudes, masas y capacidades, con el uso del metro, kilogramo, litro y medios y cuartos de estas unidades; en el caso de la longitud, el decímetro y centímetro.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA DE SESIÓN 1 DE 2
Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Contenido: Medición de Longitud, Masa y Capacidad
Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoques: Pensamiento crítico, Interculturalidad crítica, Comprensión lectora
Secuencia Didáctica: Sesión 1: Exploración y Construcción de Conceptos Básicos



Propósito Didáctico de Aprendizaje (PDA):
Los alumnos resuelven situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que impliquen medición, estimación y comparación de longitudes, masas y capacidades, usando unidades (metro, decímetro, centímetro, kilogramo, litro, medios y cuartos de estas unidades).



Interdisciplinariedad:
La sesión integra comprensión lectora mediante la lectura, análisis e interpretación de problemas y textos breves, favoreciendo la expresión oral y escrita.



1. Inicio (10 minutos): Activación y Exploración de Saberes Previos


Situación problematizadora:
La profesora llega al salón con una mochila y saca una regla, una botella de agua (1 litro), una bolsa de arroz (1 kg) y una lata pequeña (1/4 de litro). Los muestra y pregunta al grupo:
¿Para qué creen que sirven estos objetos?, ¿Qué tienen en común?, ¿En tu casa para qué se usan medidas como el metro, el kilogramo o el litro?


Dinámica de indagación:



  • Se forman equipos de 4-5 alumnos.

  • Cada equipo recibe una hoja con imágenes de objetos cotidianos (una cuerda, una botella, un costal de azúcar, una taza, etc.).

  • Se les pide que discutan y escriban en equipo:

    • ¿Cómo podrían saber cuánto mide, pesa o qué cantidad cabe en cada objeto?

    • ¿Han visto o usado estos instrumentos de