El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Marisol Castro
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; elabora explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 3
Materia: Biología
Grado: Secundaria 1º (12-15 años)
Tema: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas
Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Representa la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; elabora explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.


Enfoque Metodológico: Aprendizaje por indagación
Estrategia Interdisciplinar: Abordar el desinterés mediante actividades participativas, trabajo en equipo y conexión de la Biología con problemas actuales y relevantes.
Tiempo Total: 50 minutos
Enfoque: Pensamiento crítico



Fases de la sesión


1. INICIO (10 minutos)



  • Motivación y conexión con la vida real



    • El docente presenta una noticia o video corto sobre los efectos actuales del calentamiento global en México (por ejemplo, sequías, incendios forestales, afectación a cultivos o especies locales).

    • Pregunta detonadora:
      ¿Por qué está aumentando la temperatura del planeta y qué tiene que ver eso contigo y tu entorno?

    • Breve discusión guiada:

      • Los estudiantes comparten de manera libre sus ideas y experiencias relacionadas con el cambio climático en su comunidad, fomentando la curiosidad y la relevancia personal.

      • El docente conecta las respuestas con la idea de que todo en la naturaleza está interconectado a través de los ciclos biogeoquímicos.





  • Planteamiento del reto:



    • “Hoy vamos a descubrir cómo la