Introducción a la Megadiversidad Mexicana y su Relación con las Culturas Locales

LILIA LUCELLY JIMENEZ
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Valoración de la megadiversidad mexicana: Megadiversidad en México, diversidad cultural, relaciones ser humano- naturaleza y representaciones distintas de las diferentes culturas o grupos sociales, sobre la biodiversidad y su manejo, acorde a sus contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende por qué México es un país biodiverso y biocultural, así como la biodiversidad local y su influencia en las tradiciones culturales de la comunidad (cultivos, alimentos, indumentaria, herbolaria, fiestas, ritos, entre otras).
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 5


Grado: 5º de Primaria
Edad: 10 a 12 años
Duración: 45 minutos
Secuencia Didáctica: Sesión 1: Introducción a la Megadiversidad Mexicana y su Relación con las Culturas Locales
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques Transversales: Pensamiento crítico, Lectura y Escritura, Apropiación cultural e Interdisciplinariedad (Convivencia social)



OBJETIVO (PDA):
Comprender por qué México es un país biodiverso y biocultural, así como identificar la biodiversidad local y su influencia en las tradiciones culturales de la comunidad (cultivos, alimentos, indumentaria, herbolaria, fiestas, ritos, entre otras).



1. APERTURA (10 minutos)


a) Actividad detonadora:
Presentación de un caso-problema
El docente narra la siguiente situación:
“En la comunidad, el Comité de Fiestas Tradicionales quiere celebrar la riqueza natural y cultural de la región, pero algunos habitantes piensan que sólo se deben mostrar danzas y música, mientras otros creen que también hay que mostrar los alimentos típicos, plantas medicinales y la historia de los cultivos locales. Esto ha generado desacuerdos. ¿Cómo podríamos ayudar al Comité a valorar la riqueza de la comunidad desde todos sus aspectos y a convivir en armonía?”


b) Pregunta generadora:
¿Qué hace especial a nuestra comunidad y cómo influyen la naturaleza y la cultura en nuestra forma de vivir y convivir?


c) Organización:
Formar equipos mixtos de 4 alumnos, promoviendo la colaboración y la convivencia respetuosa.



2. DESARROLLO (25 minutos)


**a) Exploración colectiva (Interdisciplinariedad y pensamient