Los compuestos iónicos y moleculares: propiedades y estructura, así como su importancia en diferentes ámbitos.

marco antonio jaime
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los compuestos iónicos y moleculares: propiedades y estructura, así como su importancia en diferentes ámbitos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora el aprovechamiento de propiedades de compuestos iónicos y moleculares en el cuerpo humano y en diferentes ámbitos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2


Nivel: Secundaria, 3º
Asignatura: Química
Edad de los estudiantes: 12 a 15 años
Duración: 50 minutos
Contenido: Los compuestos iónicos y moleculares: propiedades y estructura, así como su importancia en diferentes ámbitos.
Objetivo de aprendizaje (PDA): Valora el aprovechamiento de propiedades de compuestos iónicos y moleculares en el cuerpo humano y en diferentes ámbitos.
Metodología: Aprendizaje por indagación.
Interdisciplinariedad: Trabajo en equipo.
Enfoque: Pensamiento crítico; Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.



Fase 1: INICIO (10 minutos)


Propósito: Activar conocimientos previos y motivar la indagación a partir de situaciones de la vida cotidiana.



  1. Dinámica de bienvenida: Breve saludo y organización de los alumnos en equipos de 4 integrantes, procurando diversidad de habilidades y participación.

  2. Lectura breve: Distribución de un texto corto (1/2 cuartilla) que narra cómo el cloruro de sodio (sal común) y el agua (H₂O) tienen un papel esencial en la vida cotidiana y en el cuerpo humano. El texto incluye referencias históricas y culturales sobre la sal en distintas civilizaciones (apropiación cultural).

  3. Preguntas detonadoras:

    • ¿Por qué creen que la sal y el agua son tan importantes en nuestra vida diaria y en nuestro cuerpo?

    • ¿Han notado diferencias entre la sal, el azúcar y el agua en su apariencia o comportamiento?

    • ¿Conocen otros ejemplos de sustancias imprescindibles para la vida?
      Los equipos compartirán sus respuestas de manera oral.





Fase 2: DESARROLLO (30 minutos)


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