Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

PLANEACIÓN DIDÁCTICA: SESIÓN 1/1

Asignatura: Matemáticas (Interdisciplinar: Habilidades matemáticas)
Nivel: Preescolar 3º
Edad: 3-6 años
Duración: 45 minutos
Contenido: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales
Objetivo (PDA): Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico

SESIÓN 1/1: EL MUNDO A TRAVÉS DE LOS NÚMEROS: “¿Quién tiene más?”

Propósito de la sesión:
Que las niñas y los niños reconozcan, creen y comparen colecciones de objetos diversos, empleando distintas estrategias para determinar cuál colección tiene más o menos elementos, utilizando el pensamiento crítico y estableciendo relaciones con situaciones de su entorno inmediato.

APERTURA (10 minutos)

Situación detonante:
La maestra muestra imágenes y objetos de distintos contextos socioculturales (frutas, semillas, juguetes, muñecos de diferentes regiones del país, etcétera). Se plantea la siguiente pregunta:
¿Para qué creen que sirven los números en nuestra vida diaria?

A través de una breve plática, los niñas y niños exponen ejemplos de su vida: contar los dulces, los primos, los zapatos.
La maestra relata un pequeño cuento:
"Había una vez dos familias. Una tenía muchas manzanas, la otra tenía menos. ¿Cómo podrían saber quién tiene más? ¿Qué podemos hacer para averiguarlo?"

Invita a los niños y niñas a observar, opinar y justificar sus respuestas, promoviendo el pensamiento crítico:

• "¿Se puede