Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Educación Preescolar 3º – Aula Regular
Contenido: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 1
Problema interdisciplinario: Habilidades matemáticas
Objetivo (PDA): Propone, de manera colaborativa, formas de resolver situaciones cotidianas e imaginarias que involucran acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico

PROPÓSITO DE LA SESIÓN
Que las niñas y los niños exploren y propongan, de forma colaborativa, distintas estrategias para resolver problemas cotidianos e imaginarios de cantidad, desarrollando habilidades matemáticas y pensamiento crítico en situaciones auténticas y vinculadas a sus propios contextos socioculturales.

SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Inicio (10 min)
Situación desencadenante:
La maestra presenta una canasta con frutas y verduras (de juguete o reales), y plantea una situación cercana:
“Hoy en la mañana, fui al mercado y compré frutas y verduras para mi familia. Pero me di cuenta de que no estoy segura de cuántas piezas tengo de cada una, y necesito saber si hay suficiente para todos en casa: ¿me ayudan a averiguarlo?”

Preguntas de indagación:

• ¿Cuántas manzanas hay? ¿Y plátanos?


• Si agrego una naranja más, ¿qué sucede?


• Si le doy dos manzanas a mi vecina, ¿cuántas me quedan?

Organización:
Niños y niñas en semicírculo. Se fomenta la observación y participación oral.

2. Desarrollo (25 min)
**Explor