Identificación del uso de la fantasía y la realidad en diferentes manifestaciones culturales y artísticas.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 de 2

Asignatura: Artes y experiencias estéticas
Grado: 3º de Primaria (8 a 10 años)
Duración: 45 minutos
Modalidad: Proyecto comunitario, enfoque interdisciplinar
Tema: Identificación del uso de la fantasía y la realidad en manifestaciones culturales y artísticas
Atención al problema transversal: Convivencia
Enfoques: Inclusión, arte, experiencias estéticas

SECUENCIA DIDÁCTICA – SESIÓN 1

Propósito didáctico (PDA):
Que los alumnos aprecien y reconozcan el uso intencional de formas, colores, sonidos, texturas, movimientos, gestos u objetos para expresar realidad y fantasía en diferentes manifestaciones culturales y artísticas, valorando la diversidad y la convivencia armónica.

1. INICIO (10 minutos)

Activación de saberes previos y motivación:

• El docente presenta dos imágenes: una de una escena cotidiana (por ejemplo, un mercado local) y otra fantástica (por ejemplo, una ilustración de un dragón en una plaza).


• Pregunta a los alumnos:
  
  
  • ¿Qué diferencias ven entre estas dos imágenes?
  
  
  • ¿Cuál creen que es real y cuál fantasía?
  
  
  • ¿Les gustaría que algo de la fantasía existiera en la realidad?
  
  
  
  


• Breve diálogo sobre cómo la fantasía y la realidad pueden estar presentes en el arte y cómo ambas son válidas para expresarnos.

Atención a la convivencia e inclusión:

• El docente fomenta el respeto a todas las opiniones, recordando la importancia de escuchar y compartir ideas, sin juzgar.


• Se asegura de que todos los alumnos participen, utilizando apoyos visuales y dando tiempo suficiente para quienes requieran mayor reflexión.

**2. DESARROLLO (25 minuto