"Explorando mi Entidad y México"**

Mayrani Flores
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Localiza y reconoce características del territorio de México, como suelo, clima, regiones naturales, relieve, cuerpos de agua, extensión, límites terrestres, marítimos y aéreos, así como las entidades federativas que lo integran.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 DE 2


Grado: 4° de Primaria
Edad: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Contenido: Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua; formas culturales vinculadas al patrimonio biocultural; organización política y cambios históricos
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Enfoques Transversales: Vida saludable, Inclusión, Trabajo en equipo



Secuencia Didáctica: "Explorando mi Entidad y México"


Objetivo de Aprendizaje (PDA):
Localiza y reconoce características del territorio de México, como suelo, clima, regiones naturales, relieve, cuerpos de agua, extensión, límites terrestres, marítimos y aéreos, así como las entidades federativas que lo integran.



1. Inicio (10 minutos)



  • Saludo y ambientación:
    Breve dinámica de activación física (2 minutos), donde los alumnos se paran y estiran, simulando ser montañas, lagos, valles y ríos, favoreciendo el enfoque de vida saludable.



  • Presentación del problema:
    El maestro narra una historia breve:
    "Un grupo de niños de diferentes regiones de México planean hacer un viaje para conocerse y mostrar lo más importante de su localidad. Pero se dan cuenta de que no saben cómo es el territorio de cada quien, ni qué lo hace especial. ¡Nos han pedido ayuda para identificar juntos las principales características de nuestro territorio, nuestra entidad y nuestro país!"



  • Formulación de la pregunta guía:
    ¿Cómo podemos describir y localizar las características naturales y culturales de nuestro territorio, para