Figuras geométricas y sus características

Ana Laura Campos
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Con el apoyo de instrumentos geométricos, construye, analiza y clasifica cuadriláteros a partir de sus lados, ángulos y diagonales; explica los criterios utilizados para la clasificación.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Primaria 4º grado
Sesión 1 de 2
Contenido: Figuras geométricas y sus características
Duración: 45 minutos
Enfoque: Pensamiento crítico, Artes y experiencias estéticas, Aprendizaje por indagación
Interdisciplinariedad: Matemáticas y Convivencia
Objetivo (PDA): Con el apoyo de instrumentos geométricos, los alumnos construyen, analizan y clasifican cuadriláteros a partir de sus lados, ángulos y diagonales, explicando los criterios utilizados para la clasificación.



Secuencia Didáctica


1. Apertura (10 minutos)



  • Dinámica de activación:
    Se proyectará una imagen artística hecha con figuras geométricas (por ejemplo, un mosaico de Mondrian). Los alumnos, sentados en círculo, observarán y compartirán libremente qué formas distinguen, cómo se relacionan entre sí y si encuentran cuadriláteros en la composición.

    • Pregunta detonadora:
      “¿Creen que todas estas figuras tienen algo en común? ¿Cómo podemos distinguirlas y agruparlas?”

    • Enfoque de convivencia: Se fomenta la escucha activa, el respeto a las opiniones y la participación equitativa.




2. Desarrollo (25 minutos)



  • Indagación guiada y trabajo colaborativo:

    • Los alumnos formarán equipos de 4 integrantes para trabajar de manera colaborativa.

    • Se les dará un set de instrumentos geométricos (regla, escuadra, transportador) y hojas blancas, así como colores.

    • Cada equipo elegirá una palabra que los identifique (nombre artístico de su grupo).

    • Los equipos explorarán los instrumentos y utilizarán su creatividad para dibujar y clasificar al menos tres tipos de cuadriláteros diferentes (cuadrado, rectángulo