Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.

Giovanna Leylani Garcia
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara y representa las partes externas del cuerpo humano, explica su funcionamiento; propone y practica acciones para cuidarlo y argumenta la frecuencia con que es recomendable llevarlas a cabo y por qué.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2
Asignatura: Conocimiento del medio
Grado: 1º de primaria (6-8 años)
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: 1/2
Contenido: Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento
Metodología: Aprendizaje por indagación
Interdisciplinariedad: Atención al problema de Inseguridad
Enfoques: Pensamiento crítico e Igualdad de género



Propósito Didáctico (PDA)


Que los alumnos comparen y representen las partes externas del cuerpo humano, expliquen su funcionamiento y propongan/practiquen acciones para cuidarlo, argumentando la frecuencia recomendada de estas acciones y por qué.



Desarrollo de la sesión


1. Apertura (10 min)



  • Activación de conocimientos previos:

    • El docente presenta imágenes diversas (niños/niñas de diferentes contextos) y pregunta:
      “¿Qué tienen en común todos los cuerpos que ven aquí?”
      “¿Todas las personas tenemos el mismo cuerpo?” (Enfatizar igualdad y diversidad, fomentando respeto y pensamiento crítico respecto a estereotipos de género.)

    • Los alumnos comparten sus ideas, resaltando la función de cada parte del cuerpo (cabeza, brazos, piernas, tronco, manos, pies).



  • Vinculación con el problema social:

    • Cuestionar: “¿Saben qué cosas tenemos que cuidar de nuestro cuerpo para estar seguros y sanos?”

    • Introducir brevemente el tema de inseguridad: “A veces, para cuidar nuestro cuerpo, necesitamos tomar precauciones en la calle o al salir a jugar.”




2. Indagación guiada (15 min)



  • Exploración grupal:

    • Los alumnos, en equipos mixtos (promoviendo i