Uso de convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad.

Plan de clase

Planeación Didáctica – Sesión 1 de 2

Grado: 1º de Primaria
Edad de los alumnos: 6 a 8 años
Contenido central: Uso de convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad
Proyecto comunitario: "Escribamos juntos nuestro barrio"
Objetivo (PDA): El alumno distingue letras de números, u otros signos o marcas gráficas que identifica y traza en textos de uso cotidiano.
Interdisciplinariedad: Abordaje del problema de lectoescritura desde el conocimiento del entorno, cultura local y participación comunitaria.
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: Sesión 1 de 2

Propósito de la sesión:
Los alumnos identificarán y diferenciarán letras, números y otros signos en materiales de la vida cotidiana, reconociendo su función y significado en el contexto de su comunidad, promoviendo el pensamiento crítico y la apropiación cultural a través de la lectura y la escritura.

Inicio (10 minutos): Activación, vínculo y motivación

1. Dinámica de apertura:

   
   
   
   
   • La maestra muestra una caja con objetos cotidianos del barrio: envases, letreros, boletos de transporte, tickets de tienda, señalizaciones, etc.
   
   
   • Se invita a los niños a descubrir, por turnos, qué objetos hay en la caja.
   
   
   • Al sacar un objeto, la docente pregunta:
     ¿Dónde han visto esta etiqueta/letrero antes? ¿Qué creen que significa lo que está escrito? ¿Reconoces alguna letra, número o figura?
   
   
   • Se promueve que los alumnos compartan experiencias sobre cómo usan o ven estos textos en su día a día.
   
   
   
   



2. Definición grupal:

   
   
   
   
   • A partir de las respuestas, se guía a distinguir entre letras, números y otros signos (como símbolos de trá