El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE
Biología 1º de Secundaria
Sesión 1 de 2: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas

Duración: 50 minutos
Enfoque transversal: Vida saludable
Metodología: Aprendizaje por indagación
PDA: Analiza las prácticas de consumo que han alterado los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno, sus efectos asociados al calentamiento global y sus impactos en el medio ambiente y la salud.

FASE INICIO (10 minutos)

1. Bienvenida y activación (3 min):

   
   
   
   
   • Recibe al grupo con una pregunta detonadora escrita en el pizarrón:
     "¿Por qué crees que las personas hablan tanto del calentamiento global hoy en día?"
   
   
   • Pide a los estudiantes que escriban en una hoja rápida su respuesta y una palabra que asocien con “cambio climático”.
   
   
   
   



2. Socialización y conexión (7 min):

   
   
   
   
   • Pide a 3 voluntarios que compartan sus palabras o respuestas.
   
   
   • Presenta imágenes (en proyector o impresas) de escenas cotidianas: tráfico, bosques, fábricas, alimentos en el supermercado, etc.
   
   
   • Relaciónalas con preguntas: “¿Qué elementos de estas escenas crees que están relacionados con el cambio climático?”
   
   
   • Explica brevemente que el calentamiento global no es solo un problema lejano, sino que está relacionado con nuestra salud y con hábitos cotidianos (alimentación, transporte, consumo).
   
   
   
   

Estrategia para desinterés:
Usa imágenes reales y situaciones cotidianas para que el tema se sienta cercano y relevante para sus vidas.

FASE DESARROLLO (30 minutos)

1. Indagación guiada – Ciclos biogeoquímicos y consumo (10 min):
   
   
   • Divide al grupo en equipos de 4 a 5