Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE – SESIÓN 1 DE 2
Grado: 1º de Primaria (6-8 años)
Duración: 45 minutos
Bloque: Literatura
Contenido: Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias
Metodología: Proyecto comunitario
Problema transversal: Lectoescritura (interdisciplinar)
Enfoque: Inclusión

Propósito Didáctico del Aprendizaje (PDA):
Que las niñas y los niños interactúen con distintos poemas, trabalenguas y adivinanzas, para reconocer y experimentar sus elementos sonoros, fortaleciendo habilidades de lectoescritura.

SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Actividad de inicio (10 minutos) – Activación e inclusión

• Dinámica de bienvenida:
  
  
  • Rueda de saludos: cada estudiante dice su nombre formando rimas con su nombre (ejemplo: “Me llamo Mario, brinco en el armario”).
  
  
  • Ajuste inclusivo: Quienes tengan barreras en el habla, pueden señalar imágenes o usar tarjetas con su nombre rimado.
  
  
  
  


• Presentación del tema:
  
  
  • Conversación guiada: ¿Conoces poemas, trabalenguas o adivinanzas? ¿Has notado que a veces riman o suenan parecido?
  
  
  • Atención a la diversidad: Se usan imágenes y audios cortos para ejemplificar.
  
  
  
  

2. Desarrollo (25 minutos) – Experimentación y trabajo colaborativo

• Escucha activa:
  
  
  • Lectura (oral y con apoyo visual) de dos poemas cortos, un trabalenguas y una adivinanza.
  
  
  • Material adaptado: Textos impresos con letra grande y pictogramas. Audios para quienes lo requieran.
  
  
  
  


• Exploración sonora:
  
  
  • Después de cada lectura, los alumnos identifican palabras que riman o suenan parecido, señalando con palmas, instrumentos musicales sencillos (maracas, sonajas), o co