Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE SESIÓN 1 DE 2
Español 1º de Secundaria
Contenido: Manifestaciones culturales y artísticas que favorecen una sociedad incluyente
Enfoque: Interculturalidad crítica, Proyecto comunitario, atención a la lectoescritura
Duración: 50 minutos
PDA: Reconoce manifestaciones culturales y artísticas creadas o ejecutadas por personas con alguna discapacidad, para distinguir sus valores estéticos y creativos y las comparte en forma oral o escrita con la comunidad.

Fase 1: INICIO (10 minutos)

Propósito: Activar conocimientos previos sobre inclusión, arte y discapacidad; motivar la reflexión desde la experiencia personal.

1. Bienvenida e inducción
   Saludo cálido, creación de ambiente seguro y participativo. Se invita a los estudiantes a formar un semicírculo, promoviendo la equidad y cercanía.

   
   



2. Dinámica de sensibilización:
   Presentar una breve historia o testimonio visual (fotografía, audio breve o video de 2 minutos) sobre un artista mexicano o latinoamericano con discapacidad (ejemplo: Lía García, artista trans y con discapacidad, o Graciela Iturbide, fotógrafa que retrata comunidades diversas).
   Preguntas detonadoras:

   
   
   
   
   • ¿Qué emociones te genera conocer la experiencia de este artista?
   
   
   • ¿Conocías antes a personas con discapacidad que sean artistas? ¿Por qué crees que es importante que su arte sea visible en la comunidad?
   
   
   
   



3. Conexión interdisciplinar:
   Relacionar la lectoescritura con la representación artística: “Así como una imagen o una obra puede transmitir emociones y mensajes, un texto también puede ser arte que incluye a todas las personas.”

   
   

Fase 2: DESARROLLO (30 minutos)

Propósito: Ana