Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE (SESIÓN 1 DE 1)
Nivel: Preescolar 3º (3 a 6 años)
Duración: 45 minutos
Contenido: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales
Objetivo (PDA): Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares
Metodología: Aprendizaje por indagación
Problema interdisciplinar: Habilidades matemáticas
Enfoques transversales: Pensamiento crítico e inclusión

SECUENCIA DIDÁCTICA

1. Inicio de la sesión (10 minutos)

• Ambientación:
  Saludamos en ronda, invitando a cada niño/a a compartir cómo se siente hoy.
  Comentamos: “Hoy descubriremos cómo los números nos ayudan en la vida diaria y cómo podemos representarlos de muchas maneras.”

  
  



• Motivación y conexión:
  Planteamos el problema:
  “En el mercado de nuestra comunidad, las personas usan números para saber cuántas frutas van a comprar. Pero, ¿cómo podemos saber cuántas cosas hay sin usar los mismos números que ya conocemos? ¿Qué otras formas se les ocurren?”
  Mostramos imágenes de mercados de diferentes contextos socioculturales (urbano, rural, etc.) para generar inclusión y diversidad.

  
  



• Activación de saberes previos:
  Preguntamos:

  
  
  
  
  • ¿Quién ha ido con su familia a comprar al mercado o a la tienda?
  
  
  • ¿Cómo saben cuántos objetos compran?
  
  
  • ¿Quién ha visto que usan dibujos o marcas para contar cosas?
  
  
  
  

2. Desarrollo (25 minutos)

• Indagación y exploración guiada (Pensamiento crítico):
  Presentamos una canasta con diferentes objetos (frutas plásticas, semillas grandes, bloques, etc