“Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales”

ESPINOZA ROCHA JULIA MARIBEL UPD
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE: SESIÓN 1 de 1
Preescolar 3º - Edad: 3 a 6 años
Duración: 45 minutos
Secuencia didáctica: “Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales”
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Pensamiento crítico, Inclusión, Interdisciplinariedad
Problema transversal: Habilidades matemáticas
Objetivo (PDA): Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.



Propósito de la Sesión


Que niñas y niños exploren, representen e interpreten cantidades utilizando diferentes formas de registro (dibujos, símbolos y numerales) partiendo de situaciones cotidianas y respetando la diversidad de contextos y formas de representación.



Inicio (10 minutos)


Situación detonante:
El/la docente reúne al grupo en círculo y presenta una canasta con objetos variados (frutas de juguete, canicas, bloques, semillas). Plantea la siguiente pregunta:


“Hoy vamos a descubrir, ¿cómo podemos contar y mostrar cuántos objetos tenemos? ¿Cómo lo harían en casa, en el mercado, o en la comunidad?”


Preguntas generadoras (Pensamiento crítico):



  • ¿Todas las personas cuentan igual?

  • ¿Han visto que en otros lugares usan dibujos o palitos para contar?

  • ¿Cómo se sienten cuando cuentan cosas en casa?


Estrategia de inclusión:
El/la docente fomenta la participación de todos, valorando respuestas en lengua materna o con apoyos visuales/pictográficos, invitando a compartir experiencias propias o de la familia.



Desarrollo (25 minutos)


Indagación y experimentación:
Los estudiantes se agrupan en equipos pequeños,