EXPLORANDO EL PENSAMIENTO ESTRATÉGICO Y CREATIVO PARA EL CUIDADO DEL AMBIENTE**

Briseth Moreno
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Implementa, da seguimiento y evalúa las propuestas conforme a los criterios y condiciones establecidas en un plan para satisfacer las necesidades o intereses identificados.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

PLANEACIÓN DETALLADA DE SESIÓN 1 DE 6


Asignatura: Tecnología
Grado: Secundaria 3° (alumnos de 12 a 15 años)
Contenido: Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas
Metodología: Aprendizaje Servicio
PROBLEMA INTERDISCIPLINAR: Cuidado del ambiente
Objetivo de aprendizaje (PDA): Implementa, da seguimiento y evalúa las propuestas conforme a los criterios y condiciones establecidas en un plan para satisfacer las necesidades o intereses identificados.



SESIÓN 1: EXPLORANDO EL PENSAMIENTO ESTRATÉGICO Y CREATIVO PARA EL CUIDADO DEL AMBIENTE


Duración: 50 minutos
Enfoques Transversales: Pensamiento crítico e Igualdad de género



1. INICIO (10 minutos)



  • Dinámica inicial:
    El docente genera un ambiente inclusivo y equitativo, saludando y promoviendo la participación balanceada entre mujeres y hombres, evitando estereotipos en la asignación de roles y uso de lenguaje.

  • Presentación del tema y propósito:
    Se comunica el objetivo de la sesión: “Hoy aprenderemos a identificar problemas que afectan nuestro entorno y reflexionaremos, de manera creativa y estratégica, cómo podemos contribuir al cuidado del ambiente desde nuestra escuela y comunidad, trabajando en equipos igualitarios.”

  • Activador:
    Se proyectan imágenes de distintos problemas ambientales locales (basura, consumo excesivo de plásticos, desperdicio de agua).

    • Se pregunta:

      • ¿Cuáles de estos problemas han notado en su comunidad o escuela?

      • ¿Por qué creen que existen y cómo nos afectan?



    • Se fomenta que participen equitativamente mujeres y hombres.





**2. DESARROLLO (30 minuto